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長期借用教師的做法不可取 教育發展新問題

發布日期:2022-07-22 12:15:18 來源: 編輯: 閱讀: 21
長期借用教師的做法不可取 教育發展新問題

據新華社北京消息,截至2022年6月底,全國省市縣三級中小學教職工編制,已如期達到或高于國家基本標準,有效促進了教育資源的城鄉均衡配置,為辦好人民滿意的教育奠定了堅實基礎。盡管全國省市縣三級中小學教職工編制已如期達標,但是,各地各級有關部門借用教職工、占用挪用教職工編制的現象依然存在,有的甚至是違規行為,給教育發展和教師管理帶來了新的問題。

 

借用教職工、占用挪用教職工編制的做法都是對教育的不公平、不尊重。此種做法既不利于當地教育健康發展,也給教師管理工作帶來新的問題。

黨政部門借用教職工、占用挪用教職工編制是權力使然。群團組織可以向黨政部門申請,提出各種各樣的"理由"借用教職工,甚至占用挪用教職工編制。學校編制、經費等的決定權掌握在黨政部門手中,如當地原則性不強,把握不嚴,久而久之,就會形成慣例,只要群團組織申請,就會一路綠燈,批準借用教職工放行,同意占用挪用教職工編制。教育管理部門借用教職工更是家常便飯。編制空缺,不按計劃申請補員,想借哪個學校的教職工就借哪個,沒有商量的余地,信手拈來,美其名曰:肥水不流外人田!學校只能服從決定,倍感無奈。一些教職工也愿意被借用,甚至內心歡喜,畢竟還是在本系統工作,認為能到黨政部門工作,哪怕是臨時的,也倍感榮耀,求之不得。

每一個單位或機關都有正常的編制,借用教職工,把本應該在學校工作的教師借走,那么,學校用人就會捉襟見肘,加重其他教師的工作負擔,增加學校管理工作難度,不利于當地教育事業的健康發展。被借走的教師,離開了熟悉的工作和環境,要熟悉新的環境和新的業務,需要花一定的時間和精力,是一種教育人才的浪費。

占用挪用教職工編制,擾亂了教育布局,破壞了教育生態,不利于區域師資平衡和教育均衡發展。違規占用挪用教職工編制,反映出當地編制部門和教育部門在管理上的缺位、亂作為,也反映出當地監督部門的不作為。違規占用挪用教職工編制,在社會上會造成不良影響,使教師群體心理不平衡,引發人才流失問題,造成教育“虛胖”。

權力應關進制度的籠子里。因此,筆者認為,違規、長期借用教職工、占用挪用教職工編制的行為不可取,此風不可長,應立即"剎車"。該調走的教職工,依規依矩,按照程序辦理調動手續,給學??粘鼍幹?、崗位,便于補充缺額教師。術業有專攻,高質量師資培養投入巨大,筆者呼吁被借調教師牢記自身教育教學職責,早日回歸學校,在自己的本職工作崗位上發光發熱才是正道。

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