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最好的“補課”是什么 閱讀絕對是你的首選

發布日期:2022-07-22 12:14:21 來源: 編輯: 閱讀: 16
最好的“補課”是什么 閱讀絕對是你的首選

暑假到了, 很多家 長都 開始 想辦法給 孩子 補課 。 無論是家長每天早早下 班給孩子開小灶,還是請家教 ,這些方式可能像方便面一樣,能解決短時間的饑餓問 題,但是 卻給不了孩子足夠的營 養,讓他在以后的學習中后繼有力。

這篇文章帶給讀者們另外一個視角:當孩子學習困難時——不要靠補課,也不要靠沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。

孩子數學成績不好,根源在于讀書太少?

前幾天,朋友給女兒推薦了一位數學輔導老師。

“您孩子數學學習是什么情況? ”在電話里簡單交流了幾句后,老師問我。

“如果題不難,成績還不錯。但是一遇到難題,就好像深入不進去,也不愿意思考。”提起女兒的數學,我還真有點頭疼。

“那她平時喜歡讀書嗎?”老師的問題讓我一愣,讀書不都是語文老師的事嗎?難道跟數學還有什么直接關系?

“不是特別喜歡,但也不是一點不讀。平時喜歡看楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列,還有一些校園小說。但是經典讀得并不多。”我想了想說。

“哦,那《水滸》、《三國演義》還有《十萬個為什么》等一些科普讀物讀過嗎?”老師接著問。“沒有,她對歷史、科普類的書都不太感興趣。”我有些不好意思地回答。

要想提高孩子數學成績,必須養成讀書習慣

“是有些問題。 ”老師頓了頓說,“孩子到了初中要想學好數理化,必須得多讀書,特別是一些歷史、地理、自然科學類的書。 多讀書的孩子思維活躍,視野也開闊,到了初二更能明顯地顯示出優勢。 如果您想提高孩子的數學成績,必須讓她現在就養成讀書的習慣。 否則,我再怎么輔導,孩子的數學成績也不會有太大的提高。 ”

聽他這么一說,我忽然想起蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過:

“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。

學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。

正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。

不要靠補課,也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——

正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用。

閱讀不僅能使某些學生免于考試不及格,而且還會發展學生的智力。

‘學習困難的’學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍。

當時讀到蘇霍姆林斯基的這些觀點,我很認同,但總覺得讀書所帶來的改變是一件很緩慢的事情,而考試就擺在面前,所以還是覺得不如補課來得直接,效果更顯著。

當孩子學習困難時,不要靠補課,而要靠閱讀

今天,經這位年輕的數學老師一提醒,我忽然有種頓悟的感覺。閱讀的功效絕不僅僅是豐厚學生的文化積淀,提高寫作能力,提升學生的語文素養,而是幫助點燃思維的火花,發展學生的智力。

所以,閱讀不僅僅是語文的事情,它對于任何一個學科來說,都是必要的。同樣,閱讀也不僅僅是語文老師的事情,需要各科老師都重視起來。一旦學生的思維版圖被打開,那么它就會很自然地建構起事物、知識之間的聯系,從而提高學習能力。這遠遠要比最簡單最直接的教育方式——“補課”更能促進學生的整體發展。

所以,正像蘇霍姆林斯基所說的,當孩子學習困難時——不要靠補課,也不要靠沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。

來源丨守望新教育

編輯丨智庫君

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